【书　名】自我调节课堂：帮助学生学会学习

【作　者】(美)理查德·M·卡什 著，盛群力 编，丁旭, 车燕虹译 

【出版者】华东师范大学出版社

【索书号】G442/2124

【阅览室】赭山校区文科阅览室

作者简介

理查德·M·卡什（Richard M. Cash），教育博士，课程专家，有30多年教育工作经验，是国际公认的教育教练/顾问。他在世界各地举办了数百场研讨会、演讲和员工发展会议。他很大的热情是帮助教师认识到所有孩子所拥有的各种才能，并创造有吸引力的学习经历，以鼓励人才蓬勃发展。卡什其他的著作还有：《深化差异教学：面向21世纪的思考和学习》《面向天才学习者的差异教学：超越基础》。

丁旭，浙大宁波理工学院外国语学院副教授，教育博士，翻译《成功智力教学》《为深度学习而教》《基于课堂中精准理解的教学设计》等学习科学与教学设计著作。

车燕虹，在宁波海关从事通关/跨境业务工作，教育学硕士，翻译《概念教学设计指南》《优质提问促思考》等教学设计著作。

盛群力，浙江大学教育学院教授，博士生导师，主持翻译《应用学习科学》《首要教学原理》《综合学习设计》等学习科学与教学设计著作。

内容简介

《自我调节课堂：帮助学生学会学习》非常清晰地介绍了如何帮助学生提高自我调节力。本书首先建立了自我调节力模型，即情感、行为、认知三个维度紧密交织，在成功学习者身上相互作用、密不可分。基于这个模型，本书对学习自我调节力要经历的四个时期（起步、干预、支持和放手）进行了阐释，提出了各阶段的应对策略。作者认为，学生只有真正参与到学习中，才能培养更多的自我调节意识，因此本书展示了参与学习的四个时期和检验如何学得最佳。另外，将自我调节的四个时期与参与学习的四个阶段相结合，本书提出了实用的、循证的做法来支持教师指导学生以更高的水平进行自主学习。

理查德·卡什带来了富有激情的、积极的教育方式，通过对情感、行为和认知的共情理解，提供了一个关于如何培养 21 世纪学习者的路线图。对于教师、心理学家、家长和管理者来说，这是一个不可多得的资源。

——特雷莎·亚哥·波特曼 博士，心理学家和资深专家

在整本书中，卡什博士强调 21 世纪的学习者处于信息量过载的世界中，学生总是分心于他物。他为孩子们提供了如何专注学习、建立自信、设定目标、深思熟虑、管理自己的时间和压力，以及有效学习的方法。我强烈推荐这本书，因为这本书不仅适用于那些刚从事教育的人，也适用于那些有时会抱怨“今天的孩子不像我以前教过的那些孩子”的资深教师。

——卡罗琳·科伊尔 教育博士，教育顾问和作者

这本书是 21 世纪教师手中的宝石，将帮助教育工作者引导学生走向自我发现、有效学习和自我提升，可作为一本常用指导书。《自我调节课堂》最终指向以学生为中心的课堂文化，增强自尊自信，对促进所有学习者学习有重大意义！

——乔伊·劳森·戴维斯 教育博士，弗吉尼亚联合大学教师教育系副教授兼主席