【书　名】教师如何写论文：来自编辑的建议

【作　者】谢晓英 著   

【出版者】华东师范大学出版社

【索书号】G420/3464

【阅览室】赭山校区文科阅览室

作者简介

谢晓英，毕业于华东师范大学课程与教学论专业，现为《上海课程教学研究》杂志学术编辑、上海市共享课程专家、华东师范大学开放教育学院建课专家。2022年获得“华东地区优秀编辑”荣誉称号。此外，她还担任多所学校的科研项目顾问，每年指导的论文有数十篇被人大复印报刊资料转载，指导的多项课题被立项为上海市（区）级重点课题。

内容简介

一线教师在日常教学中积累了大量的实践智慧，但如何把这些感性的教学实践经验上升为理性思考变为论文，还需要具体的方法和路径。本书极为难得地从日常审稿的编辑视角出发，在过眼上万篇教师投稿的基础上，提炼论文写作方法经验，手把手破解一线教师论文写作难题。不管是“如何将一节课变为论文”，还是将课题成果顺利转化，这些论文写作的“拦路虎”都能在书中得到解决之道。

上好课、写论文、做课题相辅相成，本书希望切实转变一线教师科研观念，让老师享受研究的乐趣。

投稿技巧须关注，文章录用概率高

论文投稿是有技巧的。在投稿的时候，我们关注一些细节的问题，也有助于提高文章被录用的概率。

1. 了解目标期刊

知己知彼，百战不殆。在投稿的时候，我们要提早对目标期刊做一些了解，如期刊近期关注话题，读者群、作者群主要是哪些对象， 期刊来稿要求和往期文章风格等。这样我们在投稿的时候，能够做到心中有数，方便评估自己的文章是否适合目标期刊。期刊每年都会根据一些热点话题进行征稿。例如，党史教育、在线教学、三科统编教材，等等。如果投稿是目标期刊近期重点征集的稿件，来稿会受到他们的特别关注，这样能增加录用的概率。

另外，需要关注期刊的主要读者群和作者群是哪些对象，是中小学教师还是高校教师，是中小学的学科任课教师还是班主任或者是校长等。有些期刊明确不接受中小学教师的来稿，我们给这样的期刊投 稿只会石沉大海。我们若是期刊的目标作者群，文章被录用的概率就大些。同时，我们知道期刊主要读者对象，在写作的时候就会更有针对性，会有意识地更多呈现读者感兴趣的内容。

2. 投稿信息齐全

每个杂志都有自己的来稿格式要求，我们在投稿的时候，要尽量按照他们的来稿格式要求做，这样能增加编辑对来稿的好感。编辑看到来稿和来稿要求一致，会觉得作者在投稿之前做功课了，不是盲投。所以大家在投稿的时候也需要关注一下，看看期刊来稿要求是什么。

投稿的时候个人信息一定要齐全，如个人简介、手机号和邮箱等基本信息，帮助编辑对文章做出基本判断，方便后续沟通。编辑不会无故“骚扰”作者，如果编辑联系你了，肯定是好事情，大概率是文章有发表的价值，但还需要进一步修改和完善。此外，在出版过程中，文章可能还会有一些细节，编辑需要和作者确认。期刊出版流程是环环相扣的，一个环节耽误了，就会影响整个出版进度。 这时编辑也会打电话，迅速和作者沟通确认。

可为所投稿件附上一个简单的个人简介，把能证明自己科研能力的信息罗列其上。这样编辑可对作者的科研能力有更全面的认识，同时也能通过个人简介间接地判断来稿质量如何。编辑在审稿的时候是带着发现和欣赏的眼光来看稿子的，如果文章中有闪光点，编辑是愿意给作者提出修改建议的。但编辑提建议的同时也会担心作者能否完成修改要求。这时候编辑会通过个人简介来判断作者的科研能力。所以大家尽量把信息写全一些，这也许会为自己多争取一个发表机会。 编辑部来稿量大，为了方便编辑检索到我们的文章，我们在投稿 的时候，可将邮件主题命名为：文章标题 + 作者姓名。这样编辑在检索文章的时候，不管是搜姓名或者是文章标题，都能找到文章。作者在投稿邮件中可把文章内容简要地介绍一下，客观地评价文章有何新颖之处。 不要夸大其词，也不要过分谦虚，实事求是就好，这样文章给编辑的印象会深刻一些，同时也方便编辑判断这篇文章水平如何。

3. 投稿心态好

投稿可能被录用，也有可能被拒稿，这是常态。我们心态要好， 屡拒屡投，而不是“一拒不振”。我们在投稿的时候，不能因为一两 次被拒稿就怀疑自己。我们要愈挫愈勇，这一家不行，我们试试下一家。因为好多时候我们被拒稿，并不是因为我们文章写得不好，而是因为我们没有找到合适的、匹配的期刊。 这时候我们就要花费一些时间好好研究一下目标期刊。然后找到合适的期刊去投稿，直至文章发表。其实我们每一次投稿都是经验的积累，等我们经验积累得多了，就可以开始定制化写作。也就是说 按照目标期刊的要求，根据他们的“喜好”来进行写作，这样我们一投一个中。所以我们在投稿的时候一定要花费一些时间来研究目标期刊。了解目标期刊，可以让我们事半功倍。