【书　名】致拉纳克郡报告

【作　者】(英)罗伯特·欧文 著 柯象峰，何光来，秦果显 译  

【出版者】商务印书馆

【索书号】D091.6/7700(3)

【阅览室】花津校区社科阅览室三

作者简介

作者简介：

罗伯特•欧文（1771—1858年），19世纪初英国空想社会主义的先驱者、实践家。其用尽一生探索人类未来美好生活和理想制度。马克思和恩格斯高度评价欧文是“社会主义者运动的创始人”“英国共产主义的代表”，他的学说和活动“始终都保持着实践的性质”。

译者简介：

柯象峰，1922年毕业于金陵大学。1927—1930年5月在法国里昂大学社会经济系深造，获博士学位。1930—1937年任南京金陵大学社会学、经济学教授，兼教务长。1937—1945年任成都金陵大学教授，兼社会学系主任。1937年任中国社会学社第六届副理事，1943年任第七届正理事。1945—1947年任南京金陵大学教授，兼教务主任、教务长。1947年赴英国伦敦考察，继而赴美国普林斯顿大学、哥伦比亚大学研究所及美国人口局从事学习和研究工作。1948年返南京金陵大学任教。1952年后任南京大学外语系、经济系教授。1979年被聘为中国社会学研究会顾问。柯象峰毕生从事社会学、经济学、人口学的教学和研究工作，讲授过劳动保险、劳动政策与立法、人口统计、人口地理、生命统计、社会调查研究等课程，并致力于社会调查研究。他认为要解决中国的人口问题和贫困化问题，应注重改进文化环境，发展科学事业。著有《现代人口问题》《中国贫穷问题》《贫穷问题》《社会救济》《保民婚俗》。

内容简介

本书是历史教育心理学方面的经典著作，因其为“人文学科的理解及文科教育的改善”做出了巨大贡献，获得了“弗雷德里克·洛克奖”。本书从历史思维视角研究了为何学历史、如何学历史、如何教历史、历史与社会的关系等问题，分四部分：第一部分阐明了历史对认识他人、了解世界的独特作用，追溯了历史教育心理学史；第二部分探讨了历史学习的心理机制，说明了历史认知的关键行为；第三部分探讨了不同专业背景对教学的影响、优秀历史教师的核心要素及教学知识；第四部分探讨了课堂、家庭社会与学生历史学习的关系。